Понедельник, 26.08.2019, 08:14
Приветствую Вас Гость

Сайт воспитателя

Котовщиковой Елены Юрьевны 

ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ | ОБЫЧНАЯ ВЕРСИЯ САЙТА
Меню сайта
Делу-время

Проект в средней группе «Читайте детям книги»

Тема: «Читайте детям книги»

Паспорт проекта

Руководитель проекта: Котовщикова Елена Юрьевна

Проблема: снижение интереса к чтению в России

Актуальность проекта:

Данный проект разработан в силу особой актуальности на сегодняшний день проблемы не читающего молодого поколения у нас стране, в частности, снижения интереса к книге и чтению у дошкольников. Данные анкетирования родителей, бесед с детьми, а также отсутствие системы по формированию у дошкольников интереса и любви к литературе, отсутствие понимания значимости библиотек в нашей жизни направило на поиск новых, более совершенных подходов в решении данной проблемы.

Тип проекта: познавательно – творческий

Длительность- краткосрочный (недельный)

Участники проекта: дети средней группы, педагоги, работники библиотеки, родители (законные представители) воспитанников.

Цель проекта: способствовать формированию устойчивого интереса  дошкольников к книге, художественной литературе через создание единой системы работы между ДОУ, библиотекой и семьей.

Задачи:

Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами.

Повысить эффективность работы по приобщению дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, работников библиотеки, детей, родителей;

Сформировать у детей интерес к библиотеке;

Способствовать зарождению традиции семейного чтения;

Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге;

Воспитать бережное отношение дошкольников к книге как результату труда многих людей.

Способствовать развитию речи, памяти, внимания.

Гипотеза: более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями ее создания, ее хранилищем – библиотекой будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.

Предполагаемые результаты:

- пробудить у детей интерес к общению с книгой;

- дать представления детям о значении библиотеки в жизни человека;

- сформировать банк методических материалов по теме проекта;

- пополнить развивающую среду в группе;

- повысить компетентность членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя;

- установление тесного сотрудничества между социальными партнерами: библиотекой, педагогом и родителями в вопросах воспитания у дошкольников интереса к книге и чтению.

Необходимое оборудование: книги, репродукции знаменитых художников – иллюстраторов Ю. Васнецова, Е. Рачевого, Е. Чарушина, атрибуты для инсценировки сказки «Курочка ряба», канцелярские принадлежности для художественного творчества

Продукт проекта: сюжетно - ролевая игра «Библиотека», создание «Книги сказок».

План реализации проекта:

Организация предметно-пространственной  развивающей среды: создание детской библиотеки в группе, оформление стенда «Мои любимые сказки», подборка игр, создание настольного кукольного театра из губок «Репка», плоскостной театр «Теремок», перчаточный театр, кукольный театр «Заюшкина избушка» (не много?)

Образовательная деятельность :

Познавательное развитие: «Откуда книга к нам пришла?», экскурсия в библиотеку.

Художественно-эстетическое развитие: 

Рисование по мотивам русских народных сказок «Петушок и бобовое зернышко», «Курочка-ряба».

Лепка «Козлик», аппликация «Книжкина обложка» (коллективная работа)

Конструирование из природных материалов «Лесные звери», ручной труд по созданию «Книги сказок» из детских и родительских иллюстраций, рисунков

Речевое развитие: викторина «Любимый сказочный герой», д/и по р/р.

Чтение русских народных сказок:

«Петушок- золотой гребешок», «Курочка-ряба»,

 «Терешечка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Лиса-лапотница», «Петушок и бобовое зернышко»

Игры:

  • «Кто лишний»
  • «Кого не хватает?»
  • «Из какой сказки фраза?»
  • «Какие сказки перепутались?» (сгруппировать героев по сказкам)
  • «Придумаем новое название, окончание сказки»
  • «Что сначала, что потом?» или «Собери сказку по порядку и наоборот»
  • «Какая сказка спряталась?» (на картинке изображены кусты, из-за ко­торых торчат только части животных, например хвосты)
  • «Узнай по контуру»
  • «Сложи из частей», «Назови сказку по предмету» (на­пример, яблоко: «Гуси-лебеди», «Хаврошечка»)
  • «Отгадай сказку по отрывку»
  • «Угадай, кто идет» (развиваем слух: дети слушают музыкальные отрывки «кто как идет», запоминают, затем слушают еще раз и называют героев)
  • «Назови ласково»
  • «Есть или нет»
  • «Подбери рифму»
  • разрезные картинки «Любимые сказки»,
  • п/и «У медведя во бору», «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается».  

Пальчиковые гимнастики: «Маланья», «Книга»

Педагогические игровые ситуации: «Пантомима»

Драматизация сказки «Курочка ряба»

С/р игра «Библиотека».

Ситуативные беседы: «Моя любимая сказка», «Какую книгу мама мне читает на ночь», «Кто придумывает сказки», «Чему учат сказки», «Что такое «библиотека»?»

Участие во флешмобе «Читайте детям книги»

Трудовая деятельность «Заболела наша книжка».

С родителями: анкетирование «Семейное чтение»

экскурсия в библиотеку, создание «Книги сказок» (рисование сюжетов к сказкам), участие в международном флешмобе «Читайте детям книги», консультация «Семейное чтение»

Приложение.

Анкета для родителей «Семейное чтение»

1.     Есть ли у вас домашняя библиотека? ______________________________

2.     Читаете ли вы ребенку дома книги вслух? __________________________

3.     Как часто вы читаете книги ребенку? _____________________________

4.     Какими критериями вы придерживаетесь при выборе детских книг? _____________________________________________________________

5.     Какие книги больше всего любит ваш ребенок? _____________________

6.     Обсуждаете ли вы с ребенком прочитанную книгу? __________________

7.     Можете ли вы поделиться книгами с детским садом? ________________

Консультация для родителей

«Семейное чтение»

Не только в детском саду, но и дома в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, прививать интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. Антон Павлович Чехов говорил: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение».

Сегодня, когда наши дети только будут постигать азы чтения необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать не только отрицательно влияет на успех ребёнка в обучении, но и на его общее развитие. Пока ребёнок мал, взрослые с упоением читают ему книги. Когда он научился читать, то облегченно вздыхают, надеясь, что вот теперь-то отдохнуть. А ведь это неверно.

Недавно в нашей группе мы провели опрос о семейном чтении. Опрос свидетельствует о том, что только в нескольких семьях практикуется семейное чтение вслух. Немногие родители могут точно назвать книгу, которую недавно прочитали ребенку.

Если не изменить сложившуюся ситуацию, то через несколько лет на вопрос родителей: «Ну, как книга?» - вполне может последовать ответ: «Нормально». Избежать этого можно в том случаи, если ребенок будет видеть читающих родителей, участвовать в семейном чтении и обсуждении прочитанного. Кроме того, необходимо накопление опыта посещения детских библиотек, где царит особая атмосфера соприкосновения с книгой.

Не надо заучивать «букварь» наизусть, а ведь так поступают, к сожалению, в некоторых семьях. Не следует читать одно и тоже по 5 и более раз. Берите книги с большими рисунками и кратким текстом, используйте детские песенки, где есть слова и слоги. Ребенок видит и то, и другое. Рассматривайте рисунки в книгах и постарайтесь вместе найти, что художник, верно, подметил, а что нет. Тогда маленький читатель еще раз возвратится к тексту, но уже самостоятельно. А еще лучше взять книжки – потешки, в которых художники намеренно своими рисунками противоречат написанному. В данном случаи ребенок будет очень внимательно работать с текстом, повторять прочитанное, пусть даже ради поиска смешных несовпадении. Читайте книги вместе с ребенком по очереди. Две книги за неделю – достаточно. Детальное рассматривание проблемы чтения, т.к. оно является основой всего обучения в школе. Надеемся, что подготовленные нами памятки (прилагаются) помогут вам преодолеть возникающие трудности в работе ребенка с книгой.

Памятка для родителей:

  • До или во время чтения книги выясните значение трудных или не знакомых слов.
  • Спросите, чем понравилось произведение  ребенку, что нового он из него узнал.
  • Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
  • Какие слова или выражения запомнились ему?
  • Чему учит это  произведение?  книга?
  • Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить наизусть.

Скачать документ в формате Word

 

 

Форма входа

Поиск
Календарь
«  Август 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031
МБДОУ "д/с №8"

МБДОУ "Д/С №8 г. Слюдянка"


Дизайн сайта КАН11

Копирование запрещено. Ст. 146 УК РФ © 2019
Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика